职业教育教材作为落实立德树人根本任务、深化职业教育“三教”改革的关键要素，是支撑现代职业教育体系建设，实现职业教育高质量发展的基础性保障，也是中国特色高质量教材体系的重要组成部分。高等教育出版社在职业教育教材出版领域用心耕耘六十八年，取得了一系列成果。面对新形势新任务，在职业教育教材建设中高等教育出版社将一如既往守正创新，坚持立德树人、贯彻德技并修，坚持标准引领、落实国家标准，坚持类型定位、体现职教特色，坚持编研一体、提升科研能力，坚持融合创新、满足教学需求，坚持服务师生、提供全程服务，积极打造精品教材，服务职业教育适应性变革，助力职业教育高质量发展。

教材是教育教学的关键要素，育人育才的重要依托，是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的重要载体。建设现代职业教育体系，提高技术技能人才培养质量，离不开职业教育精品教材。

新中国成立以来，伴随职业教育体系的逐步完善，职业教育教材建设与发展不断升级，逐步形成了专业齐全、品种丰富、数量充足、质量优良的教材体系，基本满足了教育教学需要。进入新时代，在高质量发展和适应性变革的驱动下，职业教育“教师、教材、教法”改革深入推进，对教材建设提出了更新更高的要求。2019年2月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，强调要建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。2020年9月教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，强调要加强教材建设，要求到2023年遴选1万种左右校企“双元”合作开发的职业教育规划教材，职业学校专业课程全部使用新近更新的教材。2021年11月中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出要深化职业教育教学改革，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；要改进教学内容与教材，强化教材建设国家事权，分层规划，完善职业教育教材的编写、审核、选用、使用、更新、评价监管机制；要完善质量保证体系，建立健全教材等国家职业教育标准。这些关于教材建设的要求，既凸显了精品教材对于推动职业教育高质量发展的重要意义，也为职业教育精品教材建设指明了方向，提供了遵循。

习近平总书记高度重视、十分关心教材工作和教材建设，作出一系列重要指示批示，是我们开展新时期教材建设的根本遵循和行动指南。总书记指出，要抓好教材体系建设。从根本上讲，建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现着党的意志、国家意志，是国家事权。孙春兰副总理在全国教材工作会议上讲话强调，以促进学生全面发展、增强综合素质为目标，以全面提高教材质量为重点，创新教材建设理念，增强教材育人功能，不断提升管理水平，打造更多培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材，加快形成中国特色高质量教材体系。

职业教育作为我国国民教育体系中的一种教育类型，必须有与其战略地位和类型特征相适应的教材体系。具体而言，就是要建设一大批坚持正确的政治方向和价值导向，体现职业教育类型特色，推动教育教学改革，促进学生德技并修的精品教材。这既是职业教育高质量发展的内在需要，也是全面构建中国特色高质量教材体系的必然要求。

高等教育出版社（以下简称高教社）在六十八年几代人的接续奋斗中，与新中国教育事业同发展、共成长。在职业教育领域，作为国家规划教材出版的主要承担者，形成了中高职衔接、学科专业齐全、教学适应性强、品种数量多、市场覆盖面广的职业教育教材体系，充分发挥了职业教育教材出版国家队和主力军的作用。在首届全国教材建设奖评奖中，有140种职业教育类教材获奖，占同类别总数的35%。

新中国成立后，为培养国家建设急需的技术技能人才，高教社从翻译苏联教材起步，开始建设中专教材。至20世纪70年代末，成为我国中专技工学校公共基础课、技术基础课教材的主要出版单位。20世纪80年代至90年代中期，在出版一系列中专规划教材的同时，适应职业高19体育官方网站速发展的新形势，出版了近千种专业课教材及配套教学用书，填补了职业教育教材领域的诸多空白。此后，中等职业教育教材建设进入快车道，在历次国家规划教材建设中，均承担了主要出版任务，出版品种基本覆盖中职所有公共基础课和专业大类，形成了完备的规划教材体系，为推进中等职业教育教学改革、提升教学质量做出了积极贡献。2020年教育部指定高教社承担中职思想政治、语文、历史三科统编教材出版任务，2021年高教社作为中职公共基础课教材新一轮建设单位承担全部七科公共基础课国家规划教材出版任务，国家队、主力军的地位更加凸显。

相对中等职业教育教材，高教社高等职业教育教材建设起步较晚，但紧跟高等职业教育改革创新步伐，也实现了跨越式发展。2000年，教育部发布《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》，提出制定各类基础课程教学基本要求和专业大类培养规格，组织教材编写、出版队伍，并明确教育部高职高专规划教材的编写出版工作，将委托高等教育出版社等有关出版社承担。截至2002年底出版的180种教育部高职高专规划教材中，高教社承担了近80种，涵盖当时所有公共基础课程和大类专业的专业基础课程。2002年以后，高职国家规划教材建设先后纳入普通高等教育和职业教育的教材规划，在历次规划中高教社都承担了最多的建设任务，累计出版国家规划教材3 000余种，极大地满足了各个时期高职院校的教学需要。近年来，高教社积极配合职业教育专业教学资源库建设，在建设和运营好资源库共建共享平台的同时，成规模、系列化出版了资源库配套教材400余种；配合1+X证书制度试点工作，出版职业技能等级证书配套教材120余种，创新了教材建设模式，丰富了高等职业教育教材供给。

1.以服务立德树人为根本，坚守培根铸魂使命

高教社在职业教育教材建设中，始终不忘国家队、主力军的使命担当，紧紧围绕立德树人根本任务，筑牢守好意识形态阵地，发挥好职业教育教材在培养德技并修的高素质技术技能人才中的重要作用。在中职思想政治、语文、历史三科教材和高职思想政治理论课教材建设中，高教社坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人根本任务和党的教育方针落实到教材建设中，并通过深度挖掘专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，确立职业教育教材建设之魂，以支撑办好中国特色社会主义教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

2.以服务教改为立足点，紧跟产业发展和职业变化

推动教材创新的动力是教改，引领教材建设的指针是教改，教材建设必须与教学改革同频共振，教材建设必须以服务教改为立足点。建设职业教育精品教材要不断加强对教改的持续跟踪与研究，关注产业和职业变化、人才培养目标和教学标准更新、专业和课程建设动态、育人模式和教学方式方法变革等，为教材建设提供正确的理论基础和方向指引。高教社出版的高等职业教育教材《机械工程材料及成形工艺》，自2003年初版以来，紧随教改步伐，历经数次修订，从参照本科教材，到突出职业教育类型特色，在传承中不断创新，在服务制造业高技能人才培养、促进编研用相长、积淀文化底蕴等方面久久为功、终成精品，2021年荣获首届全国教材建设奖优秀教材特等奖。

教材是教育教学内容的重要载体，是帮助教师组织教学活动、优化教学方法的重要抓手。在长期的教材建设工作中，高教社始终坚持强质量、铸精品、树品牌的工作思路，始终秉持先进的教材建设理念，高度重视教材对教学的基础性作用，在牢牢把握教材体系的完整性、内容的先进性、结构的科学性等方面积累了丰富经验。荣获首届全国教材建设奖优秀教材一等奖的《新编实用英语综合教程》（第五版），在第一版教材编写时，就与编写团队在理念、内容、体系等方面反复推敲、大胆探索，力求建设思路、内容质量及教学适用性均走在高职英语教材的前列。经过近20年5个版本的迭代演进，始终紧跟社会发展，对标教学需求，对高职英语教学改革起到了重要的推动作用。时至今日，仍有众多高职院校将本校的公共英语课程命名为“实用英语”，由高质量带来的品牌影响力可见一斑。

教材建设既要符合教育教学规律，又要遵循出版规律，必须以先进理念为指导，以扎实的研究成果为基础，因此，科研引领是职业教育精品教材建设的重要支撑。高教社历来重视教材研究工作，早在“十五”期间，就主持完成全国教育科学“十五”规划重点课题《“以就业为导向”职业教育课程和教材改革的研究与实践》。通过课题研究，高教社团结组织了一大批职业教育一线专家学者和骨干教师，在中职德育课、文化基础课、工科各专业大类平台课程建设及“双证课程”开发等方面，形成了丰富研究成果。以课题研究为基础，高教社在面向21世纪职业教育创新教材建设上取得了显著成效，发挥了示范与引领作用。

2022年全国教育工作会议指出，要大力发展适应新技术和产业变革需要的职业教育。面对新形势新任务，我们必须牢记“国之大者”，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，不断推动职业教育精品教材建设迈上新台阶，开创新局面。具体来说，就是要坚持立德树人、贯彻德技并修，坚持标准引领、落实国家标准，坚持类型定位、体现职教特色，坚持编研一体、提升科研能力，坚持融合创新、满足教学需求，坚持服务师生、提供全程服务，用心打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的职业教育精品教材，扎实服务职业教育高质量发展。

教材是贯彻党的教育方针的重要抓手，是为党育人、为国育才的重要依托，是体现“国之大者”“两个大计”的核心介质，教材建设是铸魂工程、德政工程。职业教育教材建设，必须牢牢把握立德树人这一根本任务，始终坚持马克思主义指导地位，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材，大力弘扬社会主义核心价值观，引导学生坚定“四个自信”，成为德技并修的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

一是以更高政治站位、更强使命意识、最高质量标准，持续建设好中职思想政治、历史、语文三科教材和高职思想政治理论课教材。同时，适应教材建设新形势新任务，根据有关文件精神，以研究为先导，进一步加强意识形态属性较强的职业教育教材的编辑出版工作。

二是在中高职其他公共基础课和专业课教材建设中，积极贯彻落实课程思政要求，推动思想政治教育与技术技能培养融合统一。教材内容体现习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，融入法治意识和国家安全、民族团结及生态文明教育，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，以及精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神。积极引导学生在学习知识、培养技能的同时树立正确的世界观、人生观和价值观。

专业目录、专业教学标准、课程标准等国家标准在职业教育人才培养中发挥着基础性作用，也对教材建设起着引领和规范的作用。高教社历来坚持依据标准进行教材建设，通过组织作者、编辑深入学习研究相关标准，把握专业和课程改革要义，提高教材编写、出版的科学性、规范性、适应性，使教材更好地贯彻国家标准、体现国家战略、对接产业需求、适应社会发展。

2021年教育部发布了《职业教育专业目录（2021年）》，后续还将制定相应的专业教学标准。新版目录紧跟科技进步和产业升级，积极推进职业教育专业升级和数字化改造，以系统思维一体化设计中职、高职专科、高职本科专业，为职业院校专业设置、人才培养提供了基本依据。近年来，教育部也相继制定了中职10门公共基础课和高职专科英语、信息技术两门公共基础课的课程标准，强调新时代职业院校学生核心素养的培育。新的专业目录、专业教学标准、课程标准是未来一个时期职业教育精品教材建设的基本依循，高教社一方面作为标准的出版方将积极配合做好标准的宣传推广和培训服务，另一方面将带头学习吃透标准，与广大作者一道在教材编写、出版中体现标准、应用标准、落实标准。

《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。高教社职业教育精品教材建设始终坚持类型定位不动摇，力求在编写队伍、编写依据、内容选取、呈现方式、技术应用等方面体现鲜明的职业教育特色。

一是由高水平职业院校与行业先进企业、普通高校、教科研机构等单位的高水平专家组成复合型编写团队，强强合作、优势互补，推动校企“双元”乃至“多元”合作开发教材。二是教材内容上强调“新”和“实”，及时反映技术进步、产业升级对职业教育的新要求，及时吸收新技术、新工艺、新规范，增强实践性。同时，积极探索将职业技能等级证书和技能大赛的要求融入教材，开发“岗课赛证”融通的教材。三是呈现方式上力求符合技术技能人才培养规律和学生认知特点，适应“工学结合”的人才培养模式和项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，以真实生产项目、典型工作任务、实践案例等为载体组织教学单元。四是适应教学创新的实际需要，探索开发活页式、工作手册式等新形态教材，并配备丰富适用的数字化资源。五是满足现代职业教育体系建设的内在要求，努力推动中职、高职专科、高职本科教材一体化建设，构建上下贯通、左右协调、衔接有序的“立交桥式”职业教育教材体系。

高教社历来坚持编研一体的教材建设理念，团结作者、编辑及教材使用者，以研究为先导编写、出版、推广教材，以切实提高教材的科学性、先进性、适用性。为了适应高质量教育体系建设的新要求和教材建设工作格局性变化的新形势，高教社不断加强教材建设研究，落细落实编研一体的工作机制。鼓励一线编辑结合教材建设规划开展课题研究、撰写研究论文；鼓励编辑走出去，与作者、院校、教科研机构等合作，申报各级各类课题；结合教材建设需要，与相关单位合作设立研究课题，引导作者、编辑及使用教材的教师积极申报课题，开展研究。

高教社高度重视打造高端研究平台。2020年，获批设立博士后科研工作站；2021年，申报“智能+”教育融合出版创新与应用重点实验室获批出版业科技与标准国家重点实验室。博士后科研工作站和重点实验室都把职业教育教材建设列为重点研究方向，将利用高端平台汇聚社内外优质资源，为编研一体建设职业教育精品教材赋能提质。

随着云计算、大数据、人工智能、虚拟现实等新技术的快速发展，教育与数字技术的融合在广度和深度上都有很大提升，尤其是受新冠肺炎疫情影响，这一进程大大加快。职业教育精品教材建设必须适应教育数字化的需要，自觉融入教育数字化战略行动，通过融合创新实现教材的数字化升级。为适应“互联网+”“智能+”趋势，高教社的职业教育教材建设不断吸收、融合新一代数字技术，创新教材内容组织方式、呈现形式和应用模式，提高教材服务教育数字化背景下教学改革的能力。

在建设层面，有效利用数字技术提高教材一体化建设水平，实现纸质教材与数字资源一体化设计和开发，优化教材结构与内容，让纸媒与数媒内容相得益彰。在应用层面，有序构建智能化在线教学平台，提供全方位、多场景教学服务，打造有利于纸媒与数媒内容深度融合应用的服务模式，更好地支持课程教学。高教社持续推动教材建设数字化升级，深入推进教材编写、资源开发、课程建设、平台应用一体化的建设模式，积极探索融媒体、交互式、智能化数字教材的研究与开发，为职业教育教学创新发挥积极作用。

孙春兰副总理在全国教材工作会议上指出，要形成高质量教材有效普及、劣质教材加速淘汰的机制。这一方面有赖于行政部门的政策供给和实施，另一方面也需要出版机构加强宣传推广和教学服务，主动作为，推动精品教材进学校、进课堂。高教社长期以来通过构建畅达各类院校、一线教师的教学服务网络，为广大教师提供教材信息、配套资源、使用培训等方面的全程服务，使教材在编写好、出版好的基础上推广好、应用好。在全国共建有31个区域教学服务中心，覆盖30个省、市、自治区，240余名教学服务人员全面响应一线的服务需求，他们的专业服务得到广大院校和教师的高度认可。

高教社时刻牢记自己的社会责任，在疫情防控期间，积极为任课教师免费提供电子版教材和配套教学资源，通过线上直播平台为广大教师提供信息化教学培训，发动渠道伙伴将院校订购的教材免费寄送到师生手中。这一系列服务举措为疫情期间“停课不停教，停课不停学”提供了有力支持，也展现了高教社服务教育教学的初心和能力。

面向未来，高教社将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、对教材建设的重要指示批示、给人教社老同志重要回信精神和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，紧紧围绕立德树人根本任务，以推动高质量发展为主题，以改革创新为动力，用心打造更多培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品力作；以更加鲜明的思想政治导向，更加凸显的职业教育类型特征，更加丰富的数字化配套资源，整体推进职业教育精品教材体系建设，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠做出新的贡献。